Щербакова Галина Васильевна

задача

месяц

                                   познание

Коммуника-ция

Чтение детям худ. литературы

неделя

Познавательное занятия

конструирование /аппликация

математика

Развитие речи

тема

Вне занятия

Познакомить детей с искусственной моделью земли -глобус, его использованием в практической деятельности. Развивать познавательный интерес, умение делать выводы. Воспитывать уважение к достижению других людей.

Октябрь

Первая неделя

Земной шар на столе

Рассматривание глобуса ,нахождение на глобусе примерного места где мы живем, знакомство с глобусом

Изготовление модели «солнечная система» из картона  и цв. бумаги макетов планет- формировать знания солнечной системы.

Игр. упр.: «посчитай планеты», «назови большую и маленькую», «назови планету, которая дальше, ближе к солнцу». Закрепить знания о планетах.

Игр. упр.: «найди длинное, короткое слово»- упражнять в нахождении длинных, коротких слов. Словарь: солнечная система, Земля, Юпитер, Плутон, Солнце-звезда.

Чтение И. К.Жданов «Мир и человек»-географ. Атлас стр.10-11, «Солнечная система». Оформить в группе место для познавательной литературы «полочка умных книг». Внести книгу

 Л. Гальперштейн «Атлас Вселенной для детей».

Познакомить детей с историей появления географических карт. Развивать умение делать умозаключения, делиться  знаниями из личного опыта. Воспитывать  стремление использовать различные схемы и карты в своих играх.

Вторая неделя

Портрет Земли

Нахождение материков сначала на глобусе, а затем на карте. Аналогичные занятия с нахождением рек,  морей, гор- знакомство с картой

Оформить с детьми     карты для игры в с.р.игру «моряки».- изготовление атрибутов к играм

Определять на карте самую длинную- короткую реку, самое большое и маленькое озеро.- учить детей ориентироваться на карте,измерять длину, размер.

Дид. игра «Найди место на карте»-упражнять находить реки,моря, горы на карте.

«Полочка умных книг»- книга «все обо всем»-чтение несколько глав из книги. (горы, озера, реки)

Познакомить с понятием «знак», о роли и значении разных знаков в жизни человека. Развивать память, умение использовать различные жесты для обозначения своих действий. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

Третья неделя

 Знаки вокруг нас.

Целевая прогулка по улицам села Кетово на тему: « О чем рассказывают нам знаки»- закрепить знания о дорожных знаках. Игр.упр.: « Расшифруй знаки»- умение разгадывать смысл зашифрованного знака.

Изготовление музыкальных знаков (нот) для игры в музыкальном уголке.- цв. картон,- упражнять в умении пользоваться ножницами.

Все для счета- знакомство со знаками +,-,   ,цифровыми знаками,>,<

Игровое упражнение: « разложи знаки»-закрепить знания сериации знаков.

Чтение М.  Кривиа «Школа пешехода»-азбука дороги- уточнить знания о дорожных знаках. М.И. Гризик «Познаю мир» закрепить знания о знаках вокруг нас.

Познакомить детей с символами государства ( герб, флаг России). Расширить знания детей о знакомых системах, ввести понятие «символ». Развивать воображение при выполнении заданий. Воспитывать патриотические чувства, уважение к символике государства.

Четвер-тая неделя

История в символах

Рассматри-вание символов государства в уголке символики: герб, флаг, герб Кургана, герб Кетово,- уточнить знания о символах. « Нарисуй герб Кетово»-развивать умение передавать в рисунке суть герба.

Изготовление из бросового материала, цв. бумаги и картона флага нашего государства.- развивать чувство гордости за нашу страну. Воспитывать аккуратность.

Игр.упр.:

« Найди  знакомые фигуры в гербах государств и городов»- развивать внимание, умение видеть геометрические фигуры вокруг нас.

Игр.упр:

 « Делим слова на слоги»

(Россия, герб, флаг, гимн)- упражнять в делении слов на слоги.

С.Баруздин  «Страна где мы живем»- уточнить и закрепить знания о нашей стране, главном городе.  

Познакомить детей с понятием «алфавит», вызвать желание познакомиться с буквами, читать, писать. Показать роль и значение алфавита. Развивать мыслительные процессы- умение сравнивать, обобщать. Воспитывать интерес к культуре родной страны

Ноябрь

Вторая неделя

Откуда азбука пошла

Рассматри-вание  букв  алфавита. Игр.упр. «найди звук и букву» закрепле-ние  букв. «печатаем буквы»-развиваем мелкую моторику рук.

Игр.упр. «посчитай гласные буквы»- упражнять в счете до 10.

 Игр.упр. «собери из элементов букву» «составь букву из палочек» формировать умение составлять целое из частей, мелкая моторика.

Чтение  В. Степанов « Кошкины друзья от А до Я», « Волшебная азбука»-закрепить знания о звуках.

Расширять представление детей о знакомых системах, познакомит с семафорной азбукой, азбукой Морзе. Развивать зрительную память. Воспитывать стремление выполнять задание самостоятельно.

Третья неделя

История о необыч-ных азбуках

Работа в тетради «напишем письмо деду Морозу» (рисуночное письмо).

С.р.игра: «Моряки» учить элементам семафор-ной азбуки

Работа в тетради в клетку (обведение клеток, придумывание новых азбук)- развивать фантазию, творчество, мелкая моторика рук.

 Игр. упр.: «составь буквы необычные из счетных палочек»- умение составлять целое из частей, мелкая моторика рук.

Рассказывать  детям о создателях нашей славянской азбуки «кирилице» Кирилл и Мифодий, о Петре 1, который усовершенствовал азбуку.

Уточнить и систематизировать представления детей об осени. Развивать мышление при выполнении игрового упражнения. Воспитывать эмоциональную отзывчивость при наблюдении объектов живой природы.

Четвер-тая неделя

Осень

Рассматривание иллюстраций, книг о животных, птиц осенью. Работа с календарем погоды.

Вырезание осенних листочков по трафарету для игр, танцев- развитие мелкой моторики.

Игр. упр.: «сравни листочки», «собери букет зеленых, красных, желтых листьев»-уточнить цвет.

Чудо-дерево: игр .упр.: «Осенние слова»- упражнять в образовыва- нии прилагатель-ных. «Падают листья»- упражнять в употребле-нии предлогов на, в, за.

Заучивание стихов об осени. А. Плещеев «Осень наступила», «скучная картина»,И. Токмакова «Осинка», « Дождик».-развивать память, речь.

 Вызвать интерес к понятию «время» через занимательные факты и сведения о разных способах и средствах измерения. Развивать наблюдательность, стремление узнать новое, интересные факты. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанными руками человека.

Декабрь  первая неделя

Кто как считает и измеряет время.

Внести в группу песочные часы, показать как с помощью их можно определить время. Рассмотреть иллюстрации с разными видами часов- знакомство с часами.

«Кремлевские куранты»- строитель, учить строить башню кремля с часами.

Внести в группу часы, рассмотреть циферблат, познакомить  с важными моментами, происходящими в группе в определен-ное время: занятия, прогулка, сон.

Игр.упр. «Часы»-упражнять в образовании прилагатель-ных  к слову часы ( песочные, солнечные, кремлевские  ручные, настольные, напольные, настенные)

 Чтение «Как делить время» из книги «моя первая энциклопедия» 2002г., пословица: « День и ночь сутки прочь» .В. Степанов «Часы в загадках»- уточнить и закрепить знания о времени.

Познакомить детей с историей возникновения календаря. С видами календарей (показать все их разнообразие).  Развивать умение сравнивать, анализировать. Воспитывать умение пользоваться календарем.

Вторая неделя

Как появился кален-дарь

Оформить коллекцию календарей в группе. Работа в уголке природы с календарем (отмечаем погоду). Работа с календарем группы- учить отмечать интересные, важные события, происшед-шие  в группе.

Изготовление из картона маленького картонного календаря- развивать умение работать ножницами

Работа с календарем: «Посчитаем недели до Нового года», «Е«емелина неделя»- познакомить детей с днями недели.           « Двенадцать месяцев»- продолжать знакомить с временами года и месяцами.

Словарь: перекидной карманный, помесячный, настенный, отрывной.

Словарь: декабрь, январь, февраль.

Чтение В. Бианки «Синичкин календарь»- формировать знания о календаре природы. Чтение С. Маршака    «Двенадцать месяцев»- закрепить знания о месяцах.

 Познакомить детей с историей, возникновения часов, с их различными видами. Развивать внимание, речь, рассказывая об увиденном. Воспитывать уважение к достижениям людей в практической деятельности.

Третья неделя

часы

Посещение выставки в подготовите

льной группы с целью посмотреть уголок часов. Показать детям разновидность  часов.

«новогодние часы»- поделка из бумаги, учить делать  из бумаги цилиндры и составлять из них часы на новогоднюю елку.

Физминутка «Часики»- часть занятия.

Дид.игра

 « Когда спать, когда вставать, когда работу начинать»- формировать знания о частях суток.

Чтение О. Корнеева    « Определяем время по часам». В. Степанов «Что показывают стрелки»- учить детей задавать вопросы о том, что их интересует.

Познакомить с понятием «прошлое» на примере представителей животного мира, живших в далеком прошлом и отсутсвующих  в настоящие время. Развивать познавательный интерес. Воспитывать умение  слушать других  детей, не перебивая.

Четвер- тая неделя

Гиганты прошло- го

Рассматривание книг, про динозавров

Игры с игрушками-  динозавра-ми, принесенными детьми.- расширить знания о прошлом планеты. Организовать выставку игрушек-динозавров

Постройка из крупного строительного материала зоопарка для динозавров- развивать конструктивные умения, сюжет игры.

Игровое упр.: «Посчитай динозавров, которые летают»,     «Плавающих динозавров», «Больших и маленьких динозавров»- счет в пределах 10.

Словарь: ди-нозавр,  ужасный, ящер.

Чтение Л.Я.Гальперштейн « моя первая энциклопедия» (раздел « в мире великанов»); « все обо всем»-вопросы  о динозаврах -уточнить знания о динозаврах.

Формировать интерес к окружающему миру. Развивать умение ориентироваться по карте мира. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

Январь

Вторая

неделя

Удивительное место на земле

Рассматри-вание карты природных зон с разными ландшафтами: Африка, Америка, Австралия. карту  природных зон России. Создание коллекции «мы их знаем»- животные Африки, Америки, Австралии, из картинок.

Создание макета ландшафтов нашего края из цв. картона:(лес, луг, озеро)- знакомство с ландшафтами нашей местности.

Игровое упр. «посчитай животных пустыни, гор, тропических лесов, саванн,- закрепить  счет до10  и обратно.

Игровое упр. «Кто где живет?»- употребление  в речи обобщающих слов( пустыня, тайга, смешанный лес, океан)

Чтение Н. Дроздов « В мире животных», серия «Узнай мир»: М. Махши «Млекопитаю-щие», А. Бугаев «Птицы».

Дать детям начальные знания и представления о солнечной системе, рассказать о солнце и всех планетах. Познакомить с особенностями нашей планеты Земля. Развивать мышление через вопросы поискового характера. Воспитывать культуру общения во время занятий.

Третья неделя

 Солнечная система

Рисование схемы Солнечной системы в тетради в клетку, начиная от солнца-закрепить знания об удаленности планет от солнца и их размеров.

Продолжить изготовление солнечной системы из цв. картона(макеты планет) –уточнить знания о планетах.

Игр.упр.: «посчитай планеты». «Назови планеты, которые дальше, ближе к солнцу»-закрепить знания о планетах солнечной системы.

Игр.упр: «Раздели на слоги»-Плутон, Земля, Юпитер, Марс…

«назови самое длинное слово-планету», (меркурий), самое короткое слово (марс)-учить делить слова на слоги и записывать слоги с помощью счетных палочек.

И.К. Жданов  «Мир и человек»-географический атлас, « Атлас Вселенной для детей»- продолжать формировать знания о солнечной системе.

П

Познакомить детей с зависимостью наступления дня, вечера, ночи и утра от положения Земли по отношению к солнцу. Закрепить представления детей о строении Солнечной системы. Развивать память, память, внимание, наблюдательность. Воспитывать усидчивость

Четвертая

неделя

День и ночь

 Опыт с глобусом и лампой-определить зависимость наступления дня, вечера, ночи, утра.

Физминутки на занятии, «день и ночь»- подвижная игра.

Игр.упр. с часами- закрепить умение ориентироваться по часам: утром (завтракаем, делаем зарядку, чистим зубы, умываемся), вечером (идем домой), ночью спим.

Игр. упр.: «когда это бывает учить определять по описанию части суток.

Энциклопедия для детей «Времена года»Элиза Пради.- расширить знания о сутках.

П

Закрепить знания детей о конкретном месте на земном шаре. Развивать у детей умение пользоваться картой, фантазией, воображением. Воспитывать умение выполнять задание коллективно. Развивать память, мышление.

Февраль

Первая неделя

Удивительное место на земле

Работа с картой- Австралия. Игр.упр. « Путешествие в Австралию.», -учить ориентироваться по карте. « Путешествие на корабле»

Пальчиковая гимнастика: «1. 2. 3. 4. 5.- будем животных Австралии считать…» часть занятия.

Физкультминутка «животные жарких стран».- часть занятия.

 Игр.упр.: « Назови животных на звуки к, ч, н, р…» развивать фонематический слух.

 Чтение рассказов о животных Австралии из книги Л. Тальнерштейн «дикие животные», Р. Моррис « Тайны живой природы»- формировать знания о животных других стран.

П

 Познакомить детей с понятием « Родина». Закрепить знания детей о родной стране. Развивать память, мышление. Воспитывать патриотические чувства: гордость, за родную страну, любовь к Родине

 Вторая неделя

 Моя Родина Россия

 Рассматривание альбома  «Кетово» ( фотографии административных зданий, природы родного села).- уточнить знания о своей малой Родине. Рассматривание карты Кетовского района, Курганской области.- знакомить детей с малой родиной.

«Наш детский сад»- строительный материал.- развивать конструктивное умение.

Игр.упр. « Посчитай птиц перелетных и зимующих у нас»,  « Посчитай животных наших лесов»- демонстрационный и раздаточный материал.

Игр.упр.: « Подберите слова признаки к словам Родина, Россия, Кетово». Словарь: Родина, Россия.

Чтение стихотворений о  Кетово., С. Кокорин. Чтение В. Плющеев « Занимательное  Зауралье».

С

 Познакомить детей с различными видами камней, минералами. Рассказать интересные сведения из истории камней. Развивать восприятие при установлении внешних  свойств камней и минералов, умение их узнавать.

Третья неделя

Удивительное в камне.

Создание коллекции « Удивительные камни».- дать некоторые сведения из истории камней.

 Пальчиковая гимнастика: « Сколько в доме этажей»- часть занятия.

Игр.упр.:

« Посчитай камешки»- счет в пределах 10.

Игр.упр.:

« Живая – неживая»- обогащать словарь детей, уточнить знания о неживой природе.

Чтение Л.Я. Гальперштейн « Моя первая энциклопедия» (раздел «камни»)- формировать знания о камне. Чтение сказок Бажов «Малахитовая шкатулка», « Серебряное  копытце».-дать знания о том, что горы Урал, это кладовая удивительных камней.

П

Уточнить и систематизировать представления детей о зиме, зимних явлениях природы, о влиянии зимы на жизнь человека. Развивать связную речь, умение анализировать взаимосвязи в природе. Воспитывать умение слушать.

Четвертая неделя

Зима

Игр.упр.: « Зимующие- перелетные»- закрепить знания о птицах.

Игр.упр.: « Кто как проводит зиму»- уточнить знания о животных. Игр.упр.: « Хвоинка- листик»- уточнить знания о растениях.

« Кормушки для птиц»- бросовый материал, - учить детей делать кормушки из пластиковых бутылок, конфетных коробок, бутылок из под молока и т.д.

Физкультминутка «Зимние забавы»- часть занятия.

Игр.упр.: « Составь предложение»- умение составлять предложения о зиме. «Назови холодные слова»- закрепить словарь зимних слов.

Чтение И. Д. Зверев «С любовью к природе»

( раздел «Зима»), -уточнить знания о явлениях живой и неживой природы.

К

 Расширить знания детей об обитателях дикой природы, способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным. Показать их неповторимость и уникальность. Развивать память, мышление, познавательный интерес. Воспитывать положительное отношение к животным в природе.

Март

Первая неделя

Дикие животные

Создание панно: «Дикие и домашние животные»- уточнить представления о животных, классификация по принципу: дикие- домашние.

Пальчиковая гимнастика « Дикие животные»- часть занятия.

Физминутка

 « Медвежата»- часть занятия.

Игр.упр.: «Кто где живет»- уточнить и правильно называть место обитания животных  (нора, берлога, дупло).

Чтение Н. Дроздов «В мире животных»- формировать знания о животных наших лесов.

Х.Т.

Познакомить с некоторыми фантами из жизни животных (удивительные случаи и истории). Развивать восприятие и наблюдательность. Воспитывать желание узнавать и находить новую интересную информацию о жизни животных.

Вторая неделя

Удивительное о животных

Создание панно: «Дикие и домашние животные»- продолжать работу, начатую на первой неделе.

«Придумай животное»- танграм- развивать воображение, творчество в создании несуществующего животного из геометрических фигур.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»- часть занятия.

Игр.упр.: «Назови животных на т.д.»- развивать фонематический слух.

Чтение Г. Моррис «Детская энциклопедия животных»;

Г. Хартманн « Дикие животные»- формировать знания о животных Других стран.

Х.Т

Совершенствовать знания детей о многообразии животного мира. Ввести и обосновать классификацию на диких и домашних животных. Развивать способность к запоминанию отличительных признаков животных, умение классифицировать диких и домашних животных. Воспитывать бережное отношение, гуманные чувства к представителям животного мира.

Третья неделя

Царство животных

Дид.игра: «Кто где живет»- уточнить знания о местах обитания животных ( тайга, пустыня, степь, смешанный лес). Рассматривание иллюстраций в энциклопедии.

«Зоопарк»- строительная игра.- закрепить умение строить простые клетки для животных, помочь развернуть сюжетно-ролевую игру.

Физминутка: «Подводный мир»- часть занятия.

Игр.упр. «придумай животное на звук л, к, ж, з и т.д.- развивать фонематический слух.

Чтение из серии «Все обо всем» М. Надлер «Киты»,

Б. Стоунхауз «Медведи», - формировать знания о морских животных и разновидностей медведей.

К

Закрепить представление детей об особенностях жизни домашних животных. Познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных. Развивать познавательный интерес, эмоциональное отношение к  животным. Воспитывать заботливое отношение к домашним питомцам.

Четвертая неделя

Домашние животные

Создание альбома «Наши любимцы»- фотографии с домашними животными. Коллекция «Ферма».

«Мастерим сказку» -бросовый материал(коробки), учить детей с помощью цв.бумаги превращать коробки в животных, развивать фантазию, творчество.

Использование демонстрационного материала- котята.

Игр.упр. «Чем полезны»- уточнить знания о пользе домашних животных.

Игр.упр. «Скажи ласково»- образование слов с помощью суффиксов.

Чтение М. Пришвина «Лучшие рассказы малышам» (о дом. Животных)- уточнить и расширить знания о домашних животных.

Х.Т.

Расширять представления детей о рукотворном мире, подвести к пониманию того, что мечты человека связаны с его потребностями. Развивать познавательную активность. Воспитывать чувство сопричастности к окружающей действительности.

Апрель первая неделя

Люди мечтают

Дид.игра: «Природа- человек»- уточнить знания о предметах созданных человеком и природой.

«Ракета»-бумага- закрепить умение закручивать бумагу в конус, развивать творчество, фантазию при изображении ракеты.

Пальчиковая гимнастика «Хлеб»- часть занятия.

Игр.упр.: «Из чего сделано»- уточнить знания о качестве предметов.

Викторина на тему: «кто что знает»- уточнить знания о рукотворном мире людей.

С

Познакомить с понятием того, что удивительный мир-мир растений. Ввести и обосновать классификацию растений на дикорастущие и культурные. Развивать эмоционально- чувсвенное отношение детей к растительноиу миру. Воспитывать навыки экологической культуры.

Вторая неделя

Царство растений

Создание огорода на окне для выращивания рассады, зарисовка наблюдений в альбом. Дежурство в уголке природы.

Физминутка «Деревцо»- часть занятия.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»- часть занятия.

Игр.упр.: «Варим варенье»- употребление прилагательных образованных из существитель-ных

Чтение Я Гальперштейн «Моя первая энциклопедия» (раздел «Растения»-формировать знания о ядовитых растениях.

П

Закрепить представление о культурных растениях, подвести к пониманию особого отношения людей и растениям, которые они выращивают, к осознанию ценности  растений, к особенностям их роста и развития.

Третья неделя

Культурные растения

Оформление альбома : «Цветы»- уточнить знания о садовых и полевых цветах.

«Тюльпан»- цв. бумага, учить детей техники оригами.

Пальчиковая гимнастика «Овощи»- часть занятия.

Игр.упр.: «Я знаю 7 названий ягод, овощей, фруктов…»- уточнить знания о культурных растениях.

Чтение Я.Гальперштейн «моя первая энциклопедия» ( раздел «растения»)- формировать знания о культурных растениях.

П

Закрепить представления о диких растениях, рассказать об их многообразии, значении для всего живого. Познакомить с интересными представителями мира  диких растений (с лекарственными). Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Четвертая неделя

Дикорасту-щие растения

Создание альбома:

«Растения – лекаря»- уточнить знания о лекарственных растениях

Физминутка «Ягоды»- часть занятия.

Пальчиковая гимнастика «В лес мы идем погулять»- часть занятия.

Игр.упр.: «Кто больше»- уточнить знания о растениях (деревьях, лесных ягодах, грибах).

Чтение из серии «Узнай мир»

 С. Афонькин «Деревья»- формировать знания о деревьях.

П